认真开展教学研究，深化教学模式改革

---介绍植保学院《农业昆虫与害虫防治》教研室的一次教学研讨活动

督导员 马世良

本学期我负责植物保护学院教学督导工作，根据督导室安排，本学期督导工作重点是创新班学生培养和青年教师教学效果以及各教研室开展教研活动情况。4月10日应邀参加了《农业昆虫与害虫防治》教研室组织的教学研讨活动。

此次研讨活动由《农业昆虫与害虫防治教研室》主任高萍副教授主持，教研室14名教师除一名教师因公出差外全部参加。植物保护学院院长董辉教授、主管教学的副院长夏子豪副教授及植物保护学科带头人栾军波教授等共同参加了本次研讨活动。研讨的主要内容包括：一是如何更好地提升专业课的教学质量；二是如何采取有效措施确保创新班学生的培养目标达成；三是如何通过本科教学提升研究生的生源质量。下面就把此次活动情况分享大家：

一、有效提升专业课的教学质量

针对这个问题，董辉院长以植保专业核心主干课—《农业昆虫学》课程组组长的角度，提出了开展模块式教学的思路。董院长认为专业课对教师的知识储备和实践经验的要求是非常高的，而《农业昆虫学》又是一门实践性非常强的课程。一个人的能力和经验是有限的，结合课程教学内容、积极发动和发挥教研室全体老师的科研专长，不仅能大大提高《农业昆虫学》这门课的教学效果，更有助于帮助学生们及时了解本学科的前沿研究热点，与时俱进。因此《农业昆虫学》这门课程采用模块式教学值得期待。董院长举例说，我本人熟悉玉米害虫、栾军波老师熟悉烟粉虱、王兴亚老师熟悉水稻害虫、方红老师熟悉关于地下害虫的内容等，那么在《农业昆虫学》课程的教学中，就可以由相应的老师来讲授其擅长的内容，这将为学生们呈现出更全面更丰富的知识内容，并且具有前瞻性和时效性。就董院长提出的模块式教学问题，与会教师进行了热烈的讨论，如有的教师提出若多名教师共同参与一门课程的教学，那么是否会出现因每名教师的授课学时较短而导致对学生的学习情况了解得不够不全面，从而影响过程性考核的客观性和公平性。栾军波教授作为另一门植保专业核心主干课—《普通昆虫学》课程组组长，也与参会的老师们进行了交流。《普通昆虫学》目前采取的是小班授课制，相对于大班授课，小班授课有助于在教学过程中把控学生的学习状态，更有利于开展师生之间的互动交流。高萍主任作为《农业昆虫学》课程组的成员，也非常认可董院长提出的模块化教学方式。另外，高老师和杨老师对于实验教学也提出了建议，认为实验教学中心教师应充分发挥教辅的作用，对于实验材料的不足应及时补充，并能做到充分并圆满地准备实验。夏子豪副院长对于《农业昆虫与害虫防治教研室》核心主干课授课方式给予了肯定，教研室在师资力量不足的情况下，能够高质量完成教学任务非常认可，对于《农业昆虫学》模块式教学和《普通昆虫学》小班授课给予了高度的赞扬，并计划在学院开展推广和学习。对于实验教学中心的问题，董院长和夏子豪副院长也作出了承诺，发现问题要去解决问题，充分发挥实验教学中心的作用，加强教辅老师们的教学辅助能力，提高工作的积极性和主动性。

二、确保创新班培养目标达成

针对创新班的培养，董辉院长和夏子豪副院长先后就自己对学校开办创新班的培养目标进行了解读。栾军波教授就自己拟开始的“第二课堂”教学方案进行了介绍。栾老师结合课堂教学，对创新班的学生提出了几点要求：其一，学好专业课与对学科的科学研究进行了解对创新班的学生是同等重要的；其二，创新班的学生在学好专业课的同时，要学会读文献的能力并养成读文献的习惯；其三，要把自己在创新班的学习与未来可能的进一步深造所需要做的准备相联系，明确自己的学习目标。栾老师所开设的第二课堂正是融合学科的科学研究与专业课的学习为一体的。杨雪清教授认为，培养学生的写作能力，演讲能力，及制作PPT的能力等综合素养，也是创新班培养的目标。夏子豪副院长认为，在创新班培养过程中，应从教学方式上开展启发式和互动式的教学，引导学生去思考，提升学生的创新意识和能力，在创新班学生培养过程中，增强学生的科学研究能力，争取在毕业时考取理想学校的研究生。大家一致认为，要打好创新班学生专业基础，提升学生的科学研究意识和自我探索的内生动力，引导学生发现问题并解决问题，增强学生的创新能力，培养学生进一步深造所需要的各种综合素养。

三、通过本科教学提升研究生的生源质量

针对这个问题，董辉院长谈了本年度研究生招生过程中，本院应届毕业生成绩不理想的现状，栾军波教授指出了近年来一些直博生所表现出的学生知识储备不足和实验室能力不能很好地适应博士阶段学习的现状。针对这些问题，老师们对产生的原因进行了探讨。针对研究生生源质量不理想的状态，董院长认为，这其中的原因可能与学生的人生追求和目标有关，有的学生抱着能考得上想法，而不是考得好，所以在专业教师授课过程中要把思政教育有机地融入知识讲授中，加强对学生的人生观和理想追求方面的引导。另外，本科生指导教师应该加强与学生的沟通交流，充分发挥导师制的作用，不仅在专业知识上，更多应该在学生世界观、人生观、价值观形成中发挥引导作用。栾军波教授提出，研究生尤其是博士生，应该加强其助教作用，在给本科生授课过程中提升自己的表达能力，为以后找工作奠定基础。针对一些直博学生不能很好适应读博期间学习的现状，董院长提出，能否考虑在本科阶段开设一些“进阶课”，与教务处、研究生院协商，对于考取研究生的学生，将这些课程的学习所取得的学分纳入研究生阶段学习的学分。栾军波教授的第二课堂和杨雪清教授的综合能力培养，与董院长所提出的进阶课，刚好形成了科研意识、综合能力和理论基础这样一个互为犄角的三套马车，这对研究生培养质量提供了保证。夏子豪副院长认为应该从本科毕业论文抓起，强化本科生指导教师的责任，加强学生本科学习和科研能力的培养，引导学生有更大的目标，并付诸行动去实现。另外，教师们应该在课堂教学过程中，增加与学生的交流，吸引并引导学生报考相关专业研究生，加强学生对于学科和专业的理解。

除了上述几个方面的主题外，老师们还就学生专业兴趣、上课时的饱满状态等进行了探讨。此次教学研讨会，为《农业昆虫与害虫防治》教研室核心主干课开设方式提供了参考，对于其他教研室授课方式等具有很好的借鉴作用，也为创新班培养方式和目标达成提供了很好的建议。