科学融入思政要素  提升研究生课程质量

—介绍水利学院土木水利专硕研究生35门专业课思政内容融入特点

督导员 周宝利

开学以来，本人对水利学院本学期开出的研究生课程进行了系统的听课，通过现场听课和课下与任课老师进行交流（了解课程的整体设计、教学过程特点、主要教学活动安排等），深感水利学院在研究生课程教学中，非常重视专业知识与思政内容的有机结合，体现了自然融入、科学融入的特色。据此，本人为了更好地展示水利学院在这方面的亮点，近日，到研究生院调阅了水利学院目前执行的研究生培养方案和课程教学大纲，其中以水利学院专硕研究生课程为研究对象，重点分析了“土木水利”硕士（085900）专业学位研究生培养方案及35门专业课教学大纲，通过研读和分析，发现水利学院在研究生专业课教学大纲编写和修订过程中非常重视思政内容的融入，其特点是：思政内容覆盖面广、质量高；紧密结合专业实际、体现自然融入、科学融入特性。思政要素的融入显著提升了“土木水利”课程的专业价值、育人价值及课程影响力

一、思政要素融入度高、覆盖面广

通过对35门专业课中的思政要素融入的数量分析（表1），可以看出，35门专业课全部具有思政内容（全部写入教学大纲），体现覆盖面广；其中：29门课每章对应1个思政内容（1章1个思政），体现融入度高；这在我校各专业所开设的研究生课中是一大亮点。具体来看：7门领域学位课中，有6门课是1章1个思政；17门方向学位课中，有15门是1章1个思政；11门专业选修课中，有9门是1章1个思政。

 表1 水利学院专硕研究生35门专业课思政内容融入特点

二、思政内容与课程内容有机结合，体现自然融入、科学融入

在课程设计上，课程负责人将思政内容与课程内容有机结合；自然融入、相辅相成；科学融入、内容升华。既提升了课程的专业价值、育人价值，又提升了课程的影响力。例如：刘文合教授负责的《土木工程专题》（领域主干学位课）其思政要素的融入特点：

第一章 建筑工程专题（校内4学时）

本章讲解建筑及其基本要素、基本建设程序、建筑设计等内容，介绍建筑标准化与工业化，阐释智能建筑与绿色建筑的概念。

课程思政：由建筑“天圆地方”的审美，谈中国建筑中蕴含的儒家思想“仁、义、礼、智、信”精髓。

第二章 建筑结构专题 （校内8学时）

本章讲解建筑结构的基本概念、建筑结构的分类,重点讲解抗水平力结构和抗竖向力结构在工程中的设计和应用,阐释结构设计在土木工程行业发展中的重要性。

课程思政：学习“大国工匠”的职业精神和工匠精神，做最美奋斗者。

第三章  建筑构造专题（校内4学时）

本章讲解地基、基础与地下室、墙体、楼层、楼梯、屋顶、门窗等建筑构造,介绍相关规范的使用，阐释建筑构造在土木工程设计中的重要性。

课程思政：观影“我和我的祖国”，学习理论联系实际，铸就攻坚克难精神。

第四章 建筑设计专题（校外4学时）

本章结合实际工程案例讲解建筑设计基本要求和需要掌握的基本技术理论,介绍常用的建筑结构设计软件，阐释建筑设计的主要任务和总体要求。

课程思政：引入梁思成、林徽因等建筑伟人事迹，提升学生的建筑感悟能力。

第五章 建筑施工专题（校外4学时）

本章结合相关工程案例讲解基础工程、脚手架搭设、砌筑工程、混凝土工程和防水工程等施工技术和注意事项,阐释建筑工程施工任务和要求。

课程思政：由火神山和雷神山医院的修建过程，体现“中国速度”。

第六章 公路桥梁工程专题（校外8学时）

本章讲解我国道路桥梁现状、公路及城市道路的管理和等级划分、桥梁的组成结构和组成、桥梁的工程建设基本程序,结合相关工程案例介绍公路桥梁的三要素，阐释和分析公路桥梁的设计阶段、施工阶段和管理阶段。

课程思政：哈尔滨引桥、苏州立交桥倒塌引发的桥梁设计问题思考。

三、问题与思考

本次在查阅和收集水利学院研究生培养方案、教学大纲以及相关信息过程中，也与研究生院培养科负责同志进行了交流，当时（2021年7月）在审查全校各专业提交的新修订的研究生培养方案和教学大纲过程中，对课程思政的融入，学校做了统一要求，但在实际提交的材料中，大多数的课程都不太重视，有许多课程的大纲，看不到思政的内容。而水利学院整体提交的培养方案和课程教学大纲中的思政内容覆盖面广、质量高，当时就受到研究院同志的肯定，这一点在学校是非常突出的。通过本人近期的听课，水利学院很多老师的课程都把思政内容落实到课程教学中，发挥出应有的作用，这一点是非常值得其他学院、其他学科学习的。