精心设计创新班课程教学，适应农经创新型人才培养

---介绍经管学院黄晓波教授为创新班讲授《财务会计学》教学经验与体会

督导员 惠淑荣

农经创新人才培养实验班也叫道华班，它承载着农经专业的荣耀与全院师生的厚望，该班开展“源于课程，宽于课程，高于课程”的教学探索，其宗旨是培养具有国际视野和使命感的高素质农经创新型人才。为实现上述目标，经管学院特别为创新人才培养实验班部分课程安排了小班授课。其中，《财务会计学》就是一门小班授课课程，该门课程由黄晓波教授讲授。该课程共48学时，3学分，选课人数23人。8月30日上午，我通过腾讯会议进入了黄晓波老师的教学课堂。通过听课和课后交流，我发现黄晓波老师在深入浅出讲解书本知识和基本理论的基础上，以“突出岗位能力，增强动手操作能力，构架广角视野、宽知识面、高综合素质”为教学目标，根据学生的心理特点和网络教学实际，灵活应用教学成果“职业胜任+多维协同”的培养模式，通过案例分析、启发教学、小组讨论等多种教学方式协同开展课堂教学，通过实时互动实践、及时总结点评、结构化的平时成绩评定等教学环节，既活跃课堂气氛、又激发了学生们的学习热情，进而提高了学生们的思辨意识和分析问题、解决问题的能力。此外，黄晓波老师对创新人才培养实验班培养目标也有自己的观点，认为“创新”不要局限于科研的创新，也可以是经营管理实践的创新。因此，该班不仅要为农经学科发展储备优秀的硕士、博士学苗做准备，更要培养出一批懂管理、善经营的实践创新人才。

一、精心设计明确重点，夯实学生优良学术素养

创新人才培养实验班的《财务会计学》与以应用型培养为主的班级不同，其培养目标、教学模式以及授课方法必须适应创新人才培养的特点和需要，在教学中重点培养学生的探索和创新能力。为了取得更好的课堂效果，黄老师精心设计每节课的课堂教学内容，让课程内容理论联系实际，循序渐进，符合学生认知特点。她能准确把握课程的重点、难点，针对性强。本节课讲授的内容是第二节财务会计的概念体系，在课堂教学设计中充分体现出以下几个特点。第一，以管理学基本理论为出发点，引导学生推导并理解财务会计报告的目标。讲授中首先对比分析了管理学中的受托责任观和决策有用观的基本理念，接下来从理论观点出发引导学生结合我国市场经济发展实际逐一推导出财务会计报告的目标，以加深学生对具体目标的理解。第二，课程内容循序渐进，由浅入深。本节教学按照目标、原则、内容、方法的路径展开，内容上从宏观到微观、从抽象到具体，符合学生的认知规律，使学生对财务会计框架体系有了宏观上的把握。在教学中，给我印象最深的是黄老师以两份产品说明书的对比为切入点，引导学生去讨论财务报告作为企业的产品说明书应该具备哪些特点？教学内容、课堂组织的精心设计，激发学生对会计理论和实践业务的深思考，既提升了学生学习的积极性，又保证了线上教学的效果，更夯实了创新人才培养实验班学生的优良学术素养。

二、深入挖掘实际案例，调动学生自主学习能力

案例教学法具有将课程的理论知识与实践应用紧密结合的特点，有助于培养学生主动思考问题和解决问题的能力。为了强化创新人才培养实验班学生创新能力的培养，黄老师在本节课程安排中将上市公司典型案例与年报中的部分内容结合，灵活运用于授课内容中，让学生既理解了教学内容，又能将理论知识与企业实际相连接。授课中以禾丰股份（603609）2021年年报为开篇，引导学生通过年报目录及摘要的简要阅读理解财务会计报告的目标，使学生对上市公司年报有了感性的认识。在讲授会计信息质量要求的环节时，穿插了大量的上市公司案例资料辅助开展8项信息质量要求的讲授，例如，在讲到可比性原则时以乐视公司会计政策变更作为教学案例，讲到谨慎性原则时以康得新财务造假作为教学案例。此外在讲解会计信息八项质量要求基本内容后，又进一步讲解了会计信息质量和会计准则的演变进程，既呈现了教学内容又很好地反映学科专业前沿。案例教学不仅仅是向学生讲授案例、将案例融合与教学内容，更应注重通过案例引导、启发、鼓励学生自已探索与发现。

三、勤于启发重视应用，激发学生主动创新潜力

研讨式的教学适合小班上课，将学生分组实施项目教学法，进行分组讨论，打破教师单向灌输的“一言堂”教学模式，这有助于激发创新人才培养实验班学生的探求欲望，挖掘学生的创新潜力和自主学习能力。黄老师将获得的辽宁省教学成果“职业胜任+多维协同”应用到创新人才培养实验班，提升研讨式教学，从精心设计讨论题目入手，议题内容选择既注重与本节授课内容密切相关，又注重选择当下极具话题性的财经热点问题，这些讨论题目的设置在很大程度上激发了学生课堂的学习热情，有效地调动了学生的思维及学习的积极性和主动性。在讨论过程中，注重引导学生的创新意识和创新能力，鼓励学生去创新、敢创新、能创新、善创新，不断提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。注重培养创新人才培养实验班学生的团队合作能力和沟通协调能力。在实施研讨式教学过程中，黄老师灵活应用启发式教学，注重培养学生的探索意识。她反复思考，在教学中如何通过问题引导学生去思考、敢思考。教学中黄晓波老师要求学生们开启摄像头，提高学生们上课时的精力集中度；“时不时”抛出一些热点话题，引导学生们思考，与学生们开展辨析、设问、反问、解答的穿插，让学生学会去思考，去判断，去领悟，去质疑。

四、课程思政教书育人，培养学生综合应用能力

黄老师不仅课堂安排组织别具一格，收到了良好的学习效果，而且在教学过程中注重启迪从培养会计职业道德、培养社会主义核心价值观等多个方面融入思政元素，开展思政教学。在讲到国际化问题时，黄老师以“趋同”一词为切入点，讲授了我国会计准则在制定中如何适应自己的国情，坚持走自己的道路，而不是完全照搬照抄国际准则。同时，她又进一步从大学生“网购”切入，引导学生回顾近年来消费习惯的变化及其动因，分析企业商业模式的变化，由此引出近年来我国不断适时修订企业会计准则的必要性。引导学生拓展视野，关注社会经济的发展，将所学与实际融入一体，不断增加学生的认同感、使命感，满足培养符合既具有研究能力同时又具有使命感的创新农经人才的要求。

在与黄老师的沟通中，她道出了自己的心声。黄老师说，自己从教30多年，不敢辜负每一次课，用心讲好每一节课，用情教好每一名学生。我想，作为一名教育战线上的老兵、将要退休的老教师，她仍然不断创新，不断改进教学方法。坚持做到精心设计明确重点，夯实学生优良学术素养；深入挖掘实际案例，调动学生自主学习能力；勤于启发重视应用，激发学生主动创新潜力；课程思政教书育人，培养学生综合应用能力。她严谨的工作态度和敬业精神值得年轻教师学习。

本期信息传至：陈启军校长、辛彦军副书记、王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导、全体督导员