紧紧围绕学生线上学习，多措并举保证教学质量
——介绍信电学院2020年春季学期线上教学情况
督导员 何俊仕
近日，按教学督导室督导工作安排，本人与信电学院副院长王立地教授调查交流了信电学院本科4个专业本学期教学情况。信电学院2020年春季学期开设的124门理论课程全部线上开课，其中以中国大学MOOC、超星、智慧树、学堂在线等平台开课80门，占64.5%，以校内易尔思、钉钉、QQ等平台开课44门，占35.5%。实验课程开课96门，其中在线演示85门，占88.5%，在线虚拟仿真11门，占11.5%。集中性实践教学环节开课47门，采取在线演示的方式进行。2016级各专业毕业设计共384名学生，指导教师均采用线上交流方式指导。现将信电学院线上教学工作特点分享给各位。
一、教学团队分工协作，努力提高课程在线教学质量
《电工学》、《嵌入式系统》、《高级语言程序设计》等课程采用了课程组教师共同授课的方式。《电工学》课程组教师共同组建了电工学直播群，采取并发式直播教学，分工协作，增强互动，及时解惑。为300余名学生每周开设1次直播教学，每次安排1名教师主讲，2名教师在线文字答疑，主讲教师不仅有PPT授课，更有纸质板书在线视频，极大增强了教学临场感；2位教师在线关注学生文字提问，避免了接麦发言耽误课程进度，激励了学生边学边思考边提问，甚至起到了线下课堂起不到的作用，提升了线上学习效果。《嵌入式系统》课程加强课程组分工协作，跨地域、多手段加强互动学习。课程主讲教师、研究生助理、国外进修课程组成员分工协助，在不同地域采用直播、录播、现场提问等多种方式加强与学生线上互动，并邀请优秀校友为学生线上介绍嵌入式技术发展，多维度提升学生学习兴趣，保障课程教学质量。
二、掌握学生学习状态，建立以学生为中心教学模式
通过课程平台在线讨论、提问、抢答、调查问卷等方式，及时进行线上调查与交流。《信号与系统》网络课程配合知识点梳理、重点难点分析、习题演练等过程，注重学习过程管理，增加反馈机制，通过重点讨论、习题总结、笔记比拼等方式鼓励学生学习提升积极性。《计算机网络》课程把“抢红包”变为“抢答题”，让枯燥网课变得更有趣，让学生参与度更高，变被动上课为主动，课堂气氛活跃。《高级语言程序设计》课程采用“即时效果追踪与评价”方式，促进学生学习。《电工学》、《电气控制技术》、《电机与拖动》、《电路理论》等课程采取手写线下作业方式，电子提交，纸质留存，开学备查，教师线下批改，线上专设作业讲解与反馈。学院通过多种渠道关心在线学习有困难的学生，对由于网络、条件等客观原因，不能顺利参加线上学习的学生进行调研统计，共同协商解决。
三、优化课程教学内容，精选网上优质课程教学资源
相对于传统教学，线上教学最大的魅力在于可以共享名校的优质教学资源。为了完成线特殊时期的线上教学，任课教师们都精心策划和组织在线课程的教学资源，尽量减少因缺乏面对面的师生间、学生间的人际交流而带来的对教学质量的影响。例如《高级语言程序设计》等课程教学采用“QQ直播+中国大学MOOC平台国家精品课”相结合方式授课。引用中国大学MOOC平台国家精品课资源——同济大学龚沛曾老师的高级语言程序设计VB课程,深度内容视频讲解，拓宽学生的视野，提高学生的计算机编程水平。《电路理论》、《数字电子技术》、《电力系统继电保护》、《高电压技术》等课程充分利用了自行建设的省级精品资源共享课资源。通过与名校名课的接轨，对教师的教学能力提升也产生了积极作用。
四、积极创造教学条件，认真组织开展线上实践教学
疫情期间，学生无法实地参与实践教学活动，是线上教学遇到的最大挑战。通过线上观看现场操作视频和虚拟仿真实验等方式，最大限度增强学生对工程实践问题建立直观的认识，努力提升工程实践课程的线上学习效果。
《模拟电子技术》等课程采用教师自己开发的虚拟仿真实验教学软件，开展线上实验教学。《嵌入式系统》课程为弥补疫情期间不能进实验室做实验的缺陷，在云上部署虚拟仿真平台，将全部学生导入proteus虚拟仿真实验室，专门为学生补充了基于硬件的仿真实验教学内容，提供了本课程全部仿真实验，有效保障实践教学质量。《汇偏语言程序设计》实验课程设计并实施了实验教学“五步走”的教学方案，有效开展线上实验教学。计算机软件编程类课程实践教学课采取了“任务驱动式”教学方法，培养学生实战编程能力。
毕业设计方面，学院细化组织学生开展毕业设计线上指导工作，需要按照要求提交开题报告和学校规定的其他材料，督促学生毕业设计开始后3周内完成开题，并提交开题报告电子文档留存。毕业设计指导教师与所指导的学生都建立了QQ群或微信群；每个专业的专业主任或专业负责人与本专业学生建立了QQ群或微信群； 100%提交了开题报告并通过开题。
线上教学的最大挑战是实践类课程，有些实验实习环节难以在线完成，可以在学生返校后安排时间进行必要的补充，保证实践教学的整体实效；线上教学考核存在难度，有条件的可以采取题库现场抽题的方式进行，以求客观反映学生学习效果及公平公正；线上教学是未来高等教育的发展趋势之一，工科专业更应该发挥自身专业优势，在线上教学和虚拟仿真教学等领域取得更大的成绩。
本期信息传至：陈启军校长、王铁良副校长、辛彦军副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导、全体督导员
